Forum för anpassad grund- och gymnasieskola

Socialt samspel är komplext och kan vara utmanande för de elever vi möter i den anpassade grund- och gymnasieskolan. Vi läser och tolkar omedvetet mängder av subtila signaler för att förstå hur vi förväntas vara och agera i olika sammanhang. Men hur blir det om man har svårigheter att tolka dessa signaler och läsa av en kontext? Detta kommer Anna gå djupare in på under föreläsningen.

• Hur kan vi stötta våra elever genom att ge verktyg och träna strategier för att lyckas i det sociala sammanhanget?
• Hur kan vi genom att tydliggöra situationer bidra till att eleven kan vara delaktig och förstå förväntningarna i det sociala sammanhanget?

Delaktighet och kommunikation är en förutsättning för lärande, engagemang och utveckling.  Att skapa en miljö där eleven upplever trygga relationer, utvecklar sin kommunikation och känner ett meningsfullt sammanhang är därför en nödvändighet om vi vill få till en undervisning som motiverar våra elever.

Under föreläsningen får du ta del av aktuell forskning och konkreta exempel på hur du med ett medvetet arbetssätt kan utveckla en miljö som ökar elevernas lust, motivation och delaktighet.

• Hur gör vi för att bygga trygga relationer med och mellan våra elever?
• Vad är viktigast för att få till en fungerande kommunikation?
• På vilket sätt kan ett motiverande sammanhang göra skillnad för våra elever?

Under detta pass får ta du del av ett didaktiskt perspektiv på undervisning i anpassad grund- och gymnasieskola. Vilka val behöver vi göra för att skapa en god undervisning som uppfyller idén om både pedagogisk och social delaktighet? Under passet kommer du få insyn i pågående forskning samt ta del av exempel på när teori och forskning blir till praktik.

• Hur värderar vi vad elever med IF ska lära sig?
• Vad kan vi tänka på när vi undervisar för både social och pedagogisk tillgänglighet?
• Hur förhåller vi oss till en kontext där elever ska inkluderas i andra sammanhang?

Psykisk ohälsa kan vara en orsak till att elever har svårt att följa med och lära sig i skolan, samtidigt som en välfungerande skolgång kan vara en skyddsfaktor mot att drabbas av just psykisk ohälsa.

• Vad menar vi när vi pratar om psykisk ohälsa?
• Vilka tecken ska man vara uppmärksam på?
• Hur kan skolan arbeta för att främja god psykisk hälsa?
• Gruppdiskussion: Diskutera och utbyt erfarenheter med kollegor från andra skolor

Presentationen utgår från ett praktiknära forskningsprojekt genomfört i den anpassade grundskolan, med särskilt fokus på undervisning med inriktning ämnesområden. Den metod som använts under projektet var lesson study som har sitt ursprung i Japan och som syftar till att lärare tillsammans utvecklar kunskap om den egna undervisningspraktiken.

Under denna föreläsning kommer du få ta del av resultat och erfarenheter från forskningsprojektet.

• Faktorer av betydelse för att möjliggöra delaktighet och lärande för elever med IF och autism
• Praktiknära fallbeskrivningar
• Exempel på hur lärare och elevassistenter kan observera och dokumentera elevers lärande

Många av de förändringar som skett gällande styrdokument och nya regleringar syftar till att underlätta för lärare så att de bättre kan fokusera på undervisningen och mötet med eleverna. Vad innebär förändringarna för ditt arbete med bedömningsfrågor och undervisning i anpassad grund- och gymnasieskola?

• De nya kursplanerna – hur påverkar de bedömning och betygsättning?
• Att bedöma elever som läser enligt olika kursplaner
• Hur skapar du en likvärdighet när det gäller bedömning och betygsättning?
• Hur kan du arbeta med formativ bedömning som redskap för kunskapsutveckling?
• Gruppdiskussion: Utbyt erfarenheter och lärdomar med kollegor från andra skolor